장장 짚세기
 
[ 해 설 ]
  비자나무와 마찬가지로 전남 신안의 섬 지역에서 주로 부르는 노래이다.
  생소한 사투리 표현이 많아 노랫말의 뜻을 이해하기 어렵다. 따라서 아이들이 노랫말의 뜻을 이해할 수 있도록 상세한 설명이 필요하다.
  강강술래에 짜여지는 한 꼭지로 부른다.
  비자나무처럼 노래의 중간에 장단이 바뀌며, 다양한 붙임새와 "아리나사~" 하는 부분의 가락이 저학년의 아이들이 익히기에는 다소 어려운 노래이다.


[ 주요지도내용 ]
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짚신, 나막신 등 우리의 옛 신발에 대해 알아보기
노랫말의 내용 이해하기
붙임새 익히기
가락 익히고 노래하기
시김새를 표현하며 노래하기
자진모리, 중모리 장단 익히고 장단 치며 노래하기
노랫말을 바꿔 노래하기
비자나무와 비교하여 느낌 이야기 해보기


[ 지도방법 ]
노래하기
1. 붙임새
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 이 노래의 붙임새는 '발도 벗고 좋아요'와 그 변형이라 할 수 있는 '어찌 저리도 날랜지', 받는소리 중 '아라라라라', 그리고 그 동일형이 반복되는 '니리니리요'만 제외하고는 반복이 없이 모두 다른유형이다. 유형별로 부분지도를 통해 익숙하게 표현할 수 있도록 지도하여야 한다.
 
 
1) 자진모리 기본 장단의 흐름에 맞춘다. 즉 "덩 덩 덩-덕 쿵덕-"하는 구음으로 표현하게 한 후 노랫말을 붙여 표현해보게 한다.
2) 긴 2소박과 짧은 1소박을 붙여 반복해서 표현하고, 이와 반대의 붙임새 유형인 짧은 1소박과 긴 2소박, 그리고 3소박을 한 음절로 지속하는 붙임새이다.
 
3) 균일하게 1음절에 1소박씩 붙는 6소박의 붙임새 표현 후 2)의 '좋아요'의 붙임새를 '나막신'의 노랫말로 표현한다.
 
 
4) 짧은 1소박과 긴 2소박이 이루는 3소박 다음 '적에도'의 1음절마다 1소박씩 붙는 붙임새는 '요'의 1음절로 3소박을 지속하는 붙임새와 대조를 이루는 형태이다.
 
 
5) 이 붙임새는 서양음악에서 싱코페이션(Syncopation), 즉 당김음이라고 하는 것과 같은 형태이다. 3소박 단위로 분할되는 모든 붙임새와 달리 2소박이 3회 반복되는 형태이다. 마치 노랫말의 3음절을 1음절마다 당기듯 표현하도록 해야한다. 각 음절마다 강세를 주어 표현하게 하는 것도 좋다.
'나까래'는 각 음절을 1소박씩 표현하면 되고, '전빵'은 2소박의 긴 시가와 1소박의 짧은 시가의 결합으로 표현하도록 하면 된다.
이 부분은 붙임새는 비록 다르나 3)의 '아지개 자지개 나막신'의 노랫말과 동일한 가락 진행으로 나타나 있다.
 
 
6) '아라라라라'나 '니리니리요'는 대조가 되는 '아라'와 '라라', 그리고 '니리'와 '니리'의 형태와 6소박을 1음절 노랫말로 지속하는 형태가 결합니다.
   
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 7)~10)은 장단이 자진모리에서 중모리로 변화된 부분이다. 부분지도를 위해 편의상 번호를 나누었으나, 3소박이 빠르게 붙임새를 이뤄 모두 12박으로 된 하나의 장단임을 고려하여 지도하도록 해야 한다. 각 부분의 붙임새 표현이 익숙해지면 중모리 한 장단으로 7)~10)을 연결하여 표현해 보도록 한다.
7) '아리나' 3음절의 각 음절마다 1소박씩 노랫말을 붙이고, 긴 2소박과 짧은 소박으로 '사라'의 2음절을 표현한다. '라라'는 '사라'와 반대로 붙임새를 표현하도록 한다.
8) 7)의 '라라'와 같은 붙임새로 '허정'의 2음절을 표현하고 '사라'와 같이 '절씨'의 2음절의 붙임새를 표현하도록 한다. '구'의 1음절은 3소박을 지속하여 표현한다.
9) 긴 2소박으로 '산'을 짧은 1소박으로 '아'를 짧은 1소박으로 '지'의 붙임새를 표현하고, '로'는 5소박을 지속시키도록 하면 된다.
10) 3소박의 '구', 6소박을 지속하는 '나'이다.
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 모든 부분의 붙임새 표현이 익숙해지면 노래 전체를 이어 표현해보도록 한다.
 
2. 가락 및 시김새
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   이 노래는 메기고 받는 형식이 아닌 혼자나 여럿이 함께 노래하는 형식이다. 지도의 편의상 아이들이 자진모리에서 중모리 장단으로의 변화를 어렵게 느낄 것이므로 자진모리 장단부분과 중모리 장단 부분을 나누어 모둠별로 가락을 표현해보게 하는 것도 좋으리라 생각한다.
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   전라도 지역의 전래동요의 주된 가락이라 할 수 있는 '장장'과 같은 도약 상행가락이 자진모리 장단 6군데에 짜여져 있다.
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   붙임새가 서로 다른 도약 상행가락을 범창에 따라 한 가락씩 연이어 익힐 수 있도록 한다.
 
1) 3소박 3소박
 

 
 
2) 2소박 1소박
 

 
 
3) 1소박1소박
 

 
부분지도를 통해 익숙해지면, 한 장단을 표현해볼 수 있도록 한다.
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   '아지개 자지래 나막신'의 순차적인 하행가락은 '지개 나막' 부분의 가락을 범창에 따라 천천히 익히도록 한 후, 전체를 연결하여 표현하도록 한다.
이 가락은 '지주개 나까래 전빵'에서 붙임새의 변형을 통해 다시 나타나고 있다. '아지개자지'의 가락이 2소박씩 분할하여 붙임새를 이루는 '지주개 나까'의 붙임새로 반복되고 있다.
 

 
    두 노랫말이 동일하게 5음절이나 '아지개 자지'의 경우는 1음절에 1소박씩 가락이 붙어 5소박을 이루고 있는 형태이고, '지주개 나까'의 경우는 '지주개'의 3음절이 6소박, '나까'의 2음절이 2소박으로 모두 8소박으로 이루고 있어 확대된 붙임새의 형태라고 할 수 있다. 붙임새와 달리 가락은 동일음이 반복되는 형태이므로 붙임새 익히기 지도를 통해 두 부분을 비교하여 가락을 표현해보도록 지도하는 것이 좋다.
 

 
    하행하는 가락의 경우는 '지개 나막'의 경우에는 '개나'의 노랫말이 동일음이 반복한 반면, '까래 전'의 경우 동일음 반복이 없이 순차로 하행하고 있다. 이 두 부분 역시 비교하며 가락을 표현해보도록 지도한다.
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   중모리 장단의 첫 부분인 '아리나사라라라'는 동일음으로 반복하는 '아리나'의 가락과 '사라'의 도약하는 상행가락이 대조적인 붙임새의 '라라'로 반복되고 있는 가락으로 나누어 볼 수 있다. '사라라라'의 가락을 먼저 부분 지도하여 익숙하게 표현할 수 있게 한 후 '아리나'의 가락과 연결하여 표현해보도록 한다.
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   이 노래의 가장 높은 음이 출현하는 '허정절씨구'의 가락은 첫 음절인 '허'로부터 '구'까지 하행하고
 

 
    '허정 절씨'는 앞 부분인 '사라라라'에서의 대조적인 붙임새 형태와 정반대의 대조형태라고 볼 수 있는 붙임새로 되어 있다. 즉 짧은 1소박에 이은 긴 2소박으로 '허정'을 표현한 후 이와는 반대로 긴 2소박으로 '절'을, 그리고 짧은 1소박으로 '씨'를 표현하는 것이다.
    마지막으로 '산아지로구나'의 가락은 '산'의 음정에서 '나'의 음정으로 진행하는데, '로-'의 음정을 거쳐가는 형태로 볼 수 있다. '아'의 꺾는 소리는 전라도 지역 민요가 지니고 있는 육자배기토리의 특징적인 시김새이다. 그러나 짧은 시가로 표현되는 가락이어서 표현하기 어려울 수 있으며, 굳이 표현하지 않아도 되는 시김새이므로 아이들이 표현하기 어려워한다면 '산'에서 상행하는 가락으로서만 표현하도록 한다.
   
 
3. 노랫말 바꾸기
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이 노래의 노랫말은 전라도 신안지역의 독특한 사투리로 이루어져 있다. 따라서 아이들이 노랫말이 지니고 있는 중심 내용을 이해한 후, 그 의미와 관련하여 새로운 노랫말을 만들어 불러볼 수 있도록 지도하는 것이 좋다.
노랫말의 주된 내용은 신발이 귀하던 시절의 짚신과 나막신에 대한 자랑이다. 오늘날에는 물자가 풍부하여 신발을 귀하게 여기던 사고방식에 대해 아이들이 이해할 수 없다. 이와 같은 물자의 면화를 아이들에게 이해할 수 있도록 해주고, 모둠별로 아이들이 직접 노랫말을 바꿔 불러보고 발표하게 한다.
@ '짚세기', '나막신' 대신 다른 신발 이름으로 노랫말 바꾸기
@ 받는 소리인 '아라라라라 니리니리요', '아리나사라라라 허정절씨구 산아지로구나'의 의미 없는 입     타령의 노랫말 바꾸기
예시)
 
 
4. 장단
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이 노래는 자진모리 8장단과 중모리 1장단으로 이루어진 노래이다.
자진모리 장단은 아래와 같다.
 
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 중모리 장단은 아래와 같다.